RUPTURA Y TRANSICIÓN. Hay pocos momentos en la historia del siglo xx tan decisivos como el del año de 1939. El periodo abierto por la Primera Guerra Mundial y cerrado con el final de la Segunda en 1945, ha sido presentado por historiadores como Enzo Trav

La historia de México durante el siglo XX reviste un extraordinario interés. La Revolución Mexicana constituyó el primero de los grandes movimientos revolucionarios de la centuria y confirió a la historia contemporánea de México un sesgo particular, caracterizado por la construcción de un régimen político basado en el predominio de un partido hegemónico y en la concentración del poder en la figura del presidente. Su extraordinaria estabilidad permitió a México permanecer al margen de la inestabilidad general latinoamericana y convirtió a este país en un laboratorio de fallidos experimentos sociales para lograr una distribución más justa de la riqueza. El proceso revolucionario sentó asimismo las bases de un gran desarrollo de la cultura y las artes, cuya principal expresión se daría en el ámbito de la pintura y en el de la literatura.
El agotamiento del sistema político mexicano durante las últimas décadas del siglo XX propició un proceso de transición hacia una democracia pluripartidista, acompañado por la liberalización y apertura de la economía mexicana al exterior. La persistencia de grandes desigualdades sociales y el incremento de la inseguridad constituyen desde entonces los principales retos afrontados por México en la era de la globalización.

La increíble historia de Elen@ de Céspedes, un cirujano acusado de ser una mujer y de haber llevado su engaño tan lejos como para casarse con una doncella en la España de finales del siglo XVI. Una historia que combina dos cualidades irresistibles: parecer absolutamente increíble y ser totalmente real.

Toledo,  1587.  Cerca  ya de su jubilación, el inquisidor Lope de Mendoza se enfrenta al caso más extraño y complejo de su dilatada carrera judicial: un abultado expediente con la indicación «Elena de Céspedes, alias Eleno. Cirujano. ¿Hermafrodita?».

En  la  soledad  de  una  celda, Céspedes prepara la defensa para evitar su ejecución en la hoguera. Trata de averiguar quién puede  haberle  denunciado,  repasando  su  ajetreada  vida:  su  nacimiento como mujer, hija ilegítima de un cristiano viejo con una esclava negra; su breve matrimonio con el  albañil  que  la  hizo madre de un niño que tuvo que entregar en adopción contra su voluntad; el perturbador descubrimiento de su peculiar sexualidad, que ha despertado  la  morbosa  atracción de tantas mujeres; los denodados esfuerzos para demostrar su valía y ascender en la escala social,  adoptando  trabajos y hábitos de hombre; sus penalidades como soldado en la guerra de Las Alpujarras contra los moriscos; el aprendizaje del oficio de cirujano; y, finalmente, el amor y casamiento con la joven María del Caño.

Un personaje absolutamente fuera de lo común en una época recreada como pocas veces se ha hecho. Una novela histórica destinada a permanecer que fascinará a los amantes de este género.

1ª edición.

Partiendo de la idea de que la inteligencia consta de muchos factores, se han seleccionado siete para trabajarlos progresivamente. Cada actividad propuesta pretende desarrollar y estimular uno de estos factores:
Razonamiento Lógico
Razonamiento Verbal
Razonamiento Matemático
Memoria
Atención-Percepción
Creatividad
Inteligencia emocional

Programa diseñado para desarrollar sistemática y armónicamente las habilidades mentales básicas que aseguran el éxito escolar. Dirigido a los alumnos de Educación Primaria y ESO, se les proponen interrogantes y situaciones problemáticas que deberán resolver poniendo en funcionamiento los mecanismos mentales adecuados:
Razonamiento Lógico
Razonamiento Verbal
Razonamiento Matemático
Memoria
Atención-Percepción
Creatividad
Inteligencia emocional
De esta forma, la inteligencia se prepara para procesar, codificar y aplicar la información recibida desde todas las áreas del aprendizaje.

El esfuerzo aplicado al estudio no se corresponde, muchas veces, con los resultados obtenidos. La solución puede que no sea estudiar más, sino hacerlo mejor.
Estudiar para aprender: Programa de técnicas de estudio para Secundaria y Bachillerato ofrece, de forma práctica y amena, un método eficaz que permite simplificar y optimizar el aprendizaje.
Según el Dr. Gerardo Castillo, se trata de una obra original y diferente porque:
• Está muy al día en las técnicas de trabajo intelectual, ocupándose, por ejemplo, de los mapas conceptuales y de los recursos de información en la era digital (Internet, pizarra digital, etc.)
• Fomenta hábitos de estudio y no solo técnicas; porque ejercita al estudiante en los valores propios del trabajo de estudiar (el orden, la paciencia, el esfuerzo, etc.); y porque desarrolla competencias básicas del aprendizaje (el afán de saber, la automotivación, la comprensión lectora, la memoria, etc.).
• Predispone al aprendizaje significativo, invitando al estudiante a relacionar lo nuevo con lo ya sabido.
• Favorece el aprendizaje interdisciplinar, moviendo al estudiante a pasar de una asignatura a otra para ver un mismo tema desde una perspectiva distinta pero complementaria.
Incorpora, además, una autoevaluación al final de cada unidad para que el alumno, auténtico protagonista del proceso de enseñanza-aprendizaje, pueda crear una estrategia de estudio personalizada.

El esfuerzo aplicado al estudio no se corresponde, muchas veces, con los resultados obtenidos. La solución puede que no sea estudiar más, sino hacerlo mejor.
Estudiar para aprender: Programa de técnicas de estudio para Secundaria y Bachillerato ofrece, de forma práctica y amena, un método eficaz que permite simplificar y optimizar el aprendizaje.
Según el Dr. Gerardo Castillo, se trata de una obra original y diferente porque:
• Está muy al día en las técnicas de trabajo intelectual, ocupándose, por ejemplo, de los mapas conceptuales y de los recursos de información en la era digital (Internet, pizarra digital, etc.)
• Fomenta hábitos de estudio y no solo técnicas; porque ejercita al estudiante en los valores propios del trabajo de estudiar (el orden, la paciencia, el esfuerzo, etc.); y porque desarrolla competencias básicas del aprendizaje (el afán de saber, la automotivación, la comprensión lectora, la memoria, etc.).
• Predispone al aprendizaje significativo, invitando al estudiante a relacionar lo nuevo con lo ya sabido.
• Favorece el aprendizaje interdisciplinar, moviendo al estudiante a pasar de una asignatura a otra para ver un mismo tema desde una perspectiva distinta pero complementaria.
Incorpora, además, una autoevaluación al final de cada unidad para que el alumno, auténtico protagonista del proceso de enseñanza-aprendizaje, pueda crear una estrategia de estudio personalizada.